Honduras quedó fuera de la edición 2025 del Programa para la Evaluación Internacional de Estudiantes (PISA), que mide las competencias de estudiantes de 15 años en áreas como matemáticas, lectura y ciencias.

La evaluación reunió a más de 760 mil estudiantes de 91 países y economías, pero Honduras no figuró entre los participantes, prolongando una ausencia que se mantiene desde su única experiencia en este tipo de mediciones internacionales.

En Centroamérica, Costa Rica obtuvo el mejor desempeño entre los países participantes, seguida por El Salvador, mientras Guatemala registró los resultados más bajos entre los países latinoamericanos y caribeños evaluados, según los datos citados.

Honduras solo ha participado una vez

La primera y única participación hondureña se produjo bajo la modalidad PISA para el Desarrollo (PISA-D). El proceso de incorporación comenzó en 2016, las pruebas se realizaron en 2017 y los resultados fueron publicados posteriormente.

De acuerdo con la información disponible, Honduras recibió en 2022 una invitación para volver a incorporarse a la evaluación, pero el entonces ministro de Educación, Daniel Sponda, habría rechazado la participación. No se obtuvo su versión sobre las razones de esa decisión.

La ausencia deja nuevamente al país sin una medición PISA reciente que permita comparar directamente el desempeño de sus estudiantes con el de otros sistemas educativos.

Dirigentes consideran necesaria una medición

El dirigente magisterial Onán Cálix consideró importantes las evaluaciones internacionales porque permiten identificar deficiencias y utilizar los resultados para orientar programas y políticas educativas.

“Toda medición es importante porque, recuerde, que a partir de ahí se comienzan a trabajar los programas y proyectos, las políticas educativas precisamente que apuntan a esa calidad”, expresó.

Sin embargo, Cálix señaló que los resultados deben analizarse tomando en consideración las condiciones económicas y sociales en las que estudian los niños y jóvenes hondureños.

“Todavía tenemos niños sentándose en el suelo. Todavía tenemos niños que llegan sin comer”, afirmó al referirse a las diferencias existentes entre Honduras y países con sistemas educativos mejor posicionados.

También mencionó como desafíos la falta de tecnología, infraestructura escolar, libros de texto y equipos informáticos, además de la necesidad de fortalecer la capacitación docente.

“Tenemos que hacer mediciones”

El dirigente del Colegio Profesional Unión Magisterial de Honduras (Coprumh), Gerardo Solano, coincidió en la necesidad de evaluar los aprendizajes para conocer con mayor precisión las deficiencias del sistema.

“Nosotros tenemos que también unas mediciones para ir viendo en qué estamos fallando”, manifestó.

Solano señaló que existen dificultades particularmente en áreas como español y matemáticas y consideró que una evaluación internacional podría contribuir a identificar las brechas y orientar cambios en las técnicas de enseñanza.

No obstante, sostuvo que Honduras necesita mejorar sus condiciones educativas y preparar adecuadamente a docentes y centros escolares antes de enfrentar una evaluación internacional de esta naturaleza.

La ausencia en PISA vuelve así a abrir el debate sobre cómo medir la calidad de los aprendizajes en Honduras y qué cambios necesita el sistema educativo para compararse con estándares internacionales.